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(一)学生本人申请,所在中学推荐。根据我校招收保送生的要求提交申请材料,内容包括:申请表格、自荐信、获奖证书复印件,并以此顺序装订成册(另交近期一寸免冠照片2张,照片背面注明姓名、中学)。

高校理应建立起相关可操作性强的贫困生援助制度,承载起资助贫困生完成学业的主要责任。其实,世界上有很多国家的高等教育机构早已建立健全了相应的援助体系(或制度)。比如美国的大学为学生提供财务援助的制度。这套财务援助计划,建立了一个很科学、很透明的计算标准,让大学能根据学生家长的所得税单、财产等经济实况,计算出他们一家能负担多少学费。这个能负担多少的费用与学费的差额,就是大学需要通过各种援助来帮助他们的金额。资料显示,从国民经济发展水平和国民支付能力来看,中国现阶段大学收费是世界最高的3倍以上,我们的高校完全也有能力让利济贫。

郭广生:首先是要鼓励创新,鼓励勇于探索。早在2001年,北工大为本科生设立“星火基金”,为本科生的科研探索提供资金支持。学生自由组合、自主选题申报,教师评审指导,学生自主研发,直至结题验收。做法是:鼓励创新、宽容失败。立项评审时,着重看是否有新想法;研究过程中,给学生自由发挥的空间;结题验收时,不苛求结果,重在过程。到2008年,“星火基金”已资助课题276项,参与学生近千名,其资助的优秀课题现已进入北京市和国家大学生创新性实验计划。同时,建立起学校、北京、国家、国际四级科技竞赛体制,设置数学建模、电子设计等竞赛84项,覆盖所有专业,与之配套的,是创新学分的基本要求、推免研究生的加分政策以及对指导教师的激励措施,现在每年参与这些竞赛的学生达到近3000人次,70学生在大学期间至少参加过1次。

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杭州勇进中学老师徐凌说,城市孩子日常接触的信息量很大,普遍都有早熟的趋势,但同时孩子们分辨是非的能力有限,缺乏正确的社会价值观念引导,就可能会对这样的读物感兴趣。

防滑香皂、可切固定长短的切菜器……记者昨从吴家山一小获悉,今年,该校李丝丰、陈诗等9名小学生,获得9项国家发明专利。据悉,这一数量在全市小学中位居前列。

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陈复耀说,“我们的学校经历了从非法到合法的过程,从被限制、忽视到被承认、肯定,什么时候能得到鼓励和扶持就好了,那样我们一定会把学校办得更好。”

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大力发展民族教育,在民族地区实行“双语”教育,是党和国家长期以来的重要方针。经过半个多世纪的努力,我省“双语”教育得到长足发展,基本建立了从基础教育到高等教育的“双语”教育体系,培养了大批“民汉”兼通的社会主义建设者和接班人,他们在全省各条战线发挥了重要作用。实践证明,大力推行“双语”教育对于促进民族地区经济发展、社会和谐、民生改善具有不可替代的重要作用。但同时我们也要认识到,受各种客观因素等制约,我省在发展“双语”教育过程中也存在着不少困难和问题,突出表现在“双语”教育整体质量较低、学生汉语水平不高、升学渠道狭窄、就业门路不宽和自身适应性不强等方面,“双语”教育发展现状与全省经济社会发展、与全省各族人民群众期盼接受良好教育的迫切需要相比还存在较大差距。根据全省教育大会精神和《青海省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,下一步我省“双语”教育改革发展的主要目标是:“坚持国家通用语言文字教学为主,同时学好民族语言文字,将国家通用语言文字作为教学语言,使少数民族学生基本熟练掌握并使用国家通用语言文字和本民族语言文字。”全省教育大会确定的加强和改进“双语”教育的目标和方向是正确的,有助于提高培养少数民族学生融入现代社会生活、适应社会主义市场经济条件下人才竞争的能力,有助于少数民族孩子就学就业,符合各民族群众谋发展、求富裕的迫切需要,有助于少数民族学生享受到更为完善的优质教育资源,缩小教育发展差距,促进少数民族下一代的健康成长。加强和改进“双语”教育,必须体现坚持方向、依法有序,因地制宜、稳步推进,遵循规律、尊重意愿,积极引导、创造条件的原则。实施“双语”教育改革是一个渐进的过程,全省教育大会只是确定了加强和改革“双语”教育的政策,下一步省有关部门将在深入调查研究、广泛征求意见的基础上制定具体可行并符合各地实际的实施方案,稳步推进。

责编 左伊

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